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| 谈数学解题中的“转化” | |
| 引用本文： | 许明如.谈数学解题中的“转化”[J].新课程导学(上),2013(20). |
| 作者姓名： | 许明如 |
| 作者单位： | 江苏省如东县丰利镇石屏小学 |
| 摘 要： | 转化是解题的一种主要思维方法,加强这方面的训练,有利于培养学生思维的灵活性.
一、把未知条件转化为已知条件
思维的灵活性,不仅指善于对题目的表面进行观察并发现其特点,而且还善于挖掘隐含条件,把未知条件转化为已知条件.例如:已知六(1)班原有1/5的同学参加卫生大扫除,后来又有两个同学主动参加,实际参加的人数是其余的1/3,原来有多少个同学参加卫生大扫除?题中实际参加的人数是其余的1/3是隐含条件,可以这样转化引导,实际参加的人数与其余人数的比为1∶3,那么实际参加的人数是六(1)班总人数的1/4,列式为:2÷(1/4-1/5)×1/5. |
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