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| 教材解读“读”什么 | |
| 引用本文： | 庄炳宗.教材解读“读”什么[J].新课程导学(上),2013(18). |
| 作者姓名： | 庄炳宗 |
| 作者单位： | 福建省漳州市南靖县教师进修学校 |
| 摘 要： | 教材解读"读"什么?我认为老师们最为关键的是怎样"理解教材的编排意图".我想用以下实例来说明教材解读到底应该"读"什么.
例1:"读"教学要求.
在小学数学教材的练习中有如下形式:
6×3=20×5=700×800=
60×3=20×50=70×800=
600×3=20×500=7×800=
有些老师,让学生计算完毕,答案正确就满足了——降低要求.
有些老师,要求学生用规范的数学语言说出找到的规律——拔高要求. |
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