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| 小学英语课堂生成性资源的有效应用 | |
| 引用本文： | 徐敏.小学英语课堂生成性资源的有效应用[J].小学教学研究,2013(10). |
| 作者姓名： | 徐敏 |
| 作者单位： | 江苏苏州市吴江区黎里小学 |
| 摘 要： | 教育是心灵与心灵的对话.在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中,会生成丰富、鲜活的教学资源,这些动态的教学资源一经教师巧妙运用,就会使一堂传统的课灵动起来,并焕发出生命的活力.
一、备课——以预设牵动生成
备课是动态延伸的过程,有始无终,对整个教学活动的预设是备课的开始.但强调动态预设并不否认教学预设的重要性,教师有备而来,顺势而导,才能有真正的生成.这种预设越充分,生成就越有可能,越有效果.预设是对生成的丰富、拓展、延伸,没有高质量的预设,就不可能有十分精彩的生成. |
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