|
|||||
|
|
| 巧设活动激趣探索——『认识图形』教学片段与反思 | |
| 引用本文： | 张秋月.巧设活动激趣探索——『认识图形』教学片段与反思[J].黑龙江教育,2006(6):13-14. |
| 作者姓名： | 张秋月 |
| 作者单位： | 阿城市实验小学 |
| 摘 要： | 在设计小学数学“认识图形”这一课时,我对教材进行创造性的处理,努力为学生创设一个广阔的活动空间、探索空间,让他们最大限度地参与探索的全过程。片段一:感知“面”与“体”的关系。上课伊始,教师并没有局限于书本,而是用多媒体出示长方体、正方体、圆柱(把它们拟人化,跑入画面)。学生喊出它们的名称。这时,随着一声“我来也”,三棱柱跑入画面。教师先让学生给它起名字,再引导他们认识三棱柱,让学生利用课前准备的学具(几何形体)进行研究,引导他们通过摸一摸、说一说了解物体的表面。反思:学生已经学习了长方体、正方体、圆柱,初步认识了… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |