| 利用分层练习实施因材施教 |
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| 引用本文： | 张华玲.利用分层练习实施因材施教[J].江西教育科研,2002(11):34-35,38. |
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| 作者姓名： | 张华玲 |
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| 作者单位： | 浙江省杭州市文三小学 |
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| 摘 要： | 一、问题的提出人的差异是客观存在的。作为教师，感受最深的莫过于学生在学业上的差异。某些学生总是能取得好成绩，获得好名次；而某些学生则很难取得理想的结果。大量的研究及教学实践表明，造成学生学业成绩差异的原因中，除了智力差异外，态度差异、动机差异、情绪特点差异、意志特点差异等因素在成绩差异的产生中也起了不容忽视的作用。针对上述差异，只有切实落实因材施教的原则，才能使全体学生得到全面发展。可是，就目前情况来看，由于班级授课制对教学目标、内容、评价标准的统一规定，使教师将眼睛往往只盯在中等程度、中等发展…
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| 关 键 词： | 班级授课制 教学内容 评价标准 分层练习 因材施教 |
Suit the Instruction to the Students' Levels by Leveled - Exercises |
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| ZHANG Hua-ling.Suit the Instruction to the Students'''' Levels by Leveled - Exercises[J].Jiangxi Educational Research,2002(11):34-35,38. |
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| Authors: | ZHANG Hua-ling |
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| Keywords: | |
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