| 口腔医学专业课程思政有效课堂环境及评价量表构建研究——以口腔组织病理学课程为例 |
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| 引用本文： | 王姗,白洁,李芳.口腔医学专业课程思政有效课堂环境及评价量表构建研究——以口腔组织病理学课程为例[J].教书育人,2023(33):64-69. |
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| 作者姓名： | 王姗 白洁 李芳 |
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| 作者单位： | 1. 海南医学院口腔医学院;2. 浙江大学医学院附属第四医院;3. 海南省妇幼保健中心口腔颌面外科 |
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| 基金项目： | 海南省教育科学规划一般课题:基于改良后BOPPPS的线上线下混合教学课堂的设计与实施--口腔组织病理学为例（QJY20221060）； |
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| 摘 要： | 课程思政是新时期医学教育工作创新协同育人新模式的重要组成部分，量化评价课程思政效果一直是教育教学工作的难点。本研究构建口腔医学课程中口腔组织病理学课程思政有效课堂环境及评价理论模型，分析、确立并细化相关维度和指标。实验研究结果表明该模型及量表和相关理论具有较高的一致性，教师和不同高校不同年级组学生在对有效课堂环境及量表的认知理解方面存在不同。基于研究发现提出了口腔医学课程思政有效课堂环境及评价量表构建的观点和建议：以心理与社会适应能力为载体构建有效课堂环境，营造课堂教学环境氛围，将“情感”“情景”“知识”交融，提高学生深度感悟能力，助力有效课堂思政。
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| 关 键 词： | 口腔医学专业 课程思政 课堂环境 量表构建 口腔组织病理学 |
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