|
|||||
|
|
| 遵循语文课程性质，走出衔接教学困境 | |
| 引用本文： | 王宏根.遵循语文课程性质，走出衔接教学困境[J].中学语文教学,2023(10):9-12. |
| 作者姓名： | 王宏根 |
| 作者单位： | 江苏省扬州市教育科学研究院 |
| 摘 要： | 《普通高中语文课程标准（2017年版）》与《义务教育语文课程标准（2022年版）》对语文课程性质的表述几乎完全相同，而且都提出了由课程性质衍生出的核心素养、学习任务群和学业质量等教学理念。因此，各学段坚持“课程性质”这个语文教学之本，就能保证初高中语文教学内在本质的一致性，从而实现语文教学的有效衔接。 |
| 关 键 词： | 课程性质 学段衔接 宏观视野 |