| “区域认知”视角下2023年高考地理全国甲卷试题评析——基于综合难度模型 |
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| 引用本文： | 聂桐彤,丁琦,段美娟,范阳.“区域认知”视角下2023年高考地理全国甲卷试题评析——基于综合难度模型[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2023(32):16-20. |
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| 作者姓名： | 聂桐彤 丁琦 段美娟 范阳 |
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| 作者单位： | 1. 衡阳师范学院地理与旅游学院;2. 衡阳师范学院南岳学院;3. 浏阳市金刚镇金刚初级中学;4. 长沙市师大思沁高级中学 |
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| 摘 要： | 地理核心素养培养背景下,区域认知成为高考地理试题的重要考查内容和支撑点。文章以2023年高考地理全国甲卷为研究对象,从区域认知的视角,即区域认知程度、区域知识考查、区域情境类型、区域材料复杂度、区域试题设问方式5个维度及其下属的10个二级难度因素对试题进行分析,研究发现:试卷总体难度主要受区域认知程度、区域知识考查两个因素影响,其他难度因素各有特点。同时,针对命题提出5点建议:区域认知主题均衡化,重视“区域差异与联系”;区域认知能力多元化,关注“区域预测与规划能力”;区域认知情境多样化,补充“科学考察”背景;区域认知尺度多层化,增加“小尺度”比重;区域事象背景复杂化,展现“多区域时空综合”变化。
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| 关 键 词： | 高考地理试题 区域认知 综合难度模型 |
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