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| 层级化：国内外阅读指导与教学改革的共同趋势——基于分级分层阅读研究的探查 | |
| 引用本文： | 黄伟.层级化：国内外阅读指导与教学改革的共同趋势——基于分级分层阅读研究的探查[J].中学语文教学,2023(11):4-9. |
| 作者姓名： | 黄伟 |
| 作者单位： | 南京师范大学教师教育学院 |
| 基金项目： | 江苏省“十四五”教育科学规划重大课题“学科育人视域下新教学体系建构研究”（编号：A/2021/07）的研究成果； |
| 摘 要： | 层级化，是国际国内对国民阅读指导和学校阅读教学的共同追求。美国“蓝思阅读”和英国“牛津阅读”都研制了完备的阅读分级体系，用于指导国民阅读和学校阅读教学，并取得了显著的成效。我国语文课程与教学专家也对阅读能力进行了分层研究，很好地回应了课程标准对学业水平划分和核心素养发展的要求，推动了阅读教学的结构化和科学化。 |
| 关 键 词： | 层级 阅读指导 教学改革 结构化科学化 |