|
|||||
|
|
| 地理核心素养视角下的初中地理大单元教学探索——以“认识区域”大单元教学设计为例 | |
| 引用本文： | 张雨欣,户清丽.地理核心素养视角下的初中地理大单元教学探索——以“认识区域”大单元教学设计为例[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2023(31):9-14. |
| 作者姓名： | 张雨欣 户清丽 |
| 作者单位： | 陕西师范大学地理科学与旅游学院 |
| 摘 要： | 大单元教学强调从宏观角度设计课程。以学生为中心整体把握教学内容,是初中地理核心素养落地的关键路径和撬动初中地理课堂转型的支点。文章以“认识区域”大单元教学设计为例,探讨了地理大单元教学设计的一般模式,包括六个步骤:空间尺度思想下的主题设计;大单元主题下的统率性主线设计;基于主线创设真实情境;地理核心素养下的教学目标设计;制订多元评价量规;构建单元整体思路及学习任务。 |
| 关 键 词： | 大单元设计 地理核心素养 初中地理 2022版课标 |