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| 例谈读懂课文的阶段性 | |
| 引用本文： | 曾祥培,杜祖榔.例谈读懂课文的阶段性[J].小学教学研究,1984(5). |
| 作者姓名： | 曾祥培 杜祖榔 |
| 作者单位： | 湖北长阳县教研室，湖北长阳县教研室 |
| 摘 要： | “怎样读懂一篇课文”是小学高年级语文十六个侧重于读的重点训练项目中的第一个。这个项目的内容要贯穿到整个阅读教学中去。其中“读”是手段,“懂”是目的。要想“读懂”,企图走捷径,毕其功于一役是办不到的。我们从“书是人们的精神食粮”这一比喻中得到启示,把读懂课文的过程分为三个阶段:即试尝、咀嚼、消化,使读懂一篇课文的要求逐项得到落实,由浅入深,层层递 |
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