|
|||||
|
|
| 中学生课堂参与问卷的编制与信效度检验 | |
| 引用本文： | 周佩灵,周悦.中学生课堂参与问卷的编制与信效度检验[J].教学与管理,2024(12):60-64. |
| 作者姓名： | 周佩灵 周悦 |
| 作者单位： | 1. 河南大学教育学部 |
| 基金项目： | 国家社会科学基金教育学一般课题“‘双减’背景下我国中小学生的课堂参与：理论模型、影响机制及干预策略研究”（BHA220148）的研究成果； |
| 摘 要： | 课堂参与是衡量学生学习效能和学校教育教学质量的关键指标。为实现学生学习提质增效的价值诉求，需要重识学生在课堂场域中参与的广度、程度和深度。在分析国内外相关文献的基础上结合半结构化访谈，明晰中学生课堂参与的内涵与理论框架。经过两轮的数据收集和分析，形成了包含课堂行为参与、课堂认知参与和课堂情感参与三个维度的“中学生课堂参与问卷”，共计32个题项。研究表明该问卷具有良好的信效度，符合测量学的各项要求，可作为测评中学生课堂参与水平和质量的有效工具。 |
| 关 键 词： | 中学生 课堂参与 学习效能 教育教学质量 |