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| 论思想道德教育的接受主体、过程与理想状态 | |
| 引用本文： | 郭柏春.论思想道德教育的接受主体、过程与理想状态[J].思想教育研究,2003(12):20-21. |
| 作者姓名： | 郭柏春 |
| 作者单位： | 嘉应学院,政法系,514015 |
| 摘 要： | 思想道德教育的效果和质量主要取决于接受 ,这是实现思想道德教育功能的关节点 ,也是目前思想道德教育质量和效果的重要生长点。正如象接受美学启示的那样 ,一个文学家、艺术家拿出作品 ,只完成其功能的一半 ,关键的另一半在于接受对象如何真正实现体现作者旨意的接受。从这个意义上说 ,研究思想道德教育接受的形态和效果 ,是思想道德教育发展的战略性课题。一、思想道德教育的接受主体接受是一个双边系统 ,一个由教育者或教育载体、媒介操持或承载的信息 ,投射到受体那里 ,有一个筛选、分析和内化的过程 ,这个过程绝不是把接受的信息机械相… |
| 关 键 词： | 思想道德教育 接受主体 接受过程 理想状态 中国 |
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