|
|||||
|
|
| 辨析语文教学中的"教"与"学" | |
| 引用本文： | 杨国兴.辨析语文教学中的"教"与"学"[J].小学教学参考,2011(6). |
| 作者姓名： | 杨国兴 |
| 作者单位： | 甘肃兰州市西固区月牙桥中心校,730000 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》指出:学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。小学语文教学应该使学生获得扎扎实实知识的同时,受到人文熏陶。教师应该从一个单纯的知识传授者转变为学生学习活动的 |
| 关 键 词： | 学习活动 教学策略 教师 语文素养 阶段性特征 语文课程标准 小学语文教学 培养学生 语言能力 教学内容 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |