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| 构建充满生命力的课堂教学运行体系刍议 | |
| 引用本文： | 周晓英.构建充满生命力的课堂教学运行体系刍议[J].江西教育学院学报,2003,24(5):85-85. |
| 作者姓名： | 周晓英 |
| 作者单位： | 江西生物科技职业学院,江西,南昌,330200 |
| 摘 要： | 开放对应于封闭 ,生成对应于预设。教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。“凡事预则立 ,不预则废” ,预设是教学的基本要求 ,教学是有目标、有计划的活动 ,教学的运行也需要一定的程序 ,并因此表现出相对的封闭性。传统教学过分强调预设和封闭 ,从而使课堂教学变得机械、沉闷和程式化 ,缺乏生气和乐趣 ,缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激 ,使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥。封闭导致僵化 ,只有开放 ,才有可能搞活。开放 ,从内容角度讲 ,意味着科学世界 (书本世界 )向生活世界的回归 ,生活世界是科学世界的基础 ,是科学世界的意… |
| 关 键 词： | 课堂教学 预设 封闭 生命力 运行体系 教学过程 |
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