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| 反思探究式教学在小学科学课堂中的应用 | |
| 引用本文： | 胡银辉.反思探究式教学在小学科学课堂中的应用[J].科学课,2011(5). |
| 作者姓名： | 胡银辉 |
| 作者单位： | 南京师范大学教科院科学教育系; |
| 摘 要： | 一、对探究的理解科学探究是科学家用以研究自然界并基于此种研究获得的证据提出种种解释的多种不同途径。科学探究也指学生用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家研究自然所用方法而进行的各种活动。探究在教育中是指一种复杂的学习活动。它涉及到观察现象;提出问题;查阅书刊及其他信息资源以便了解已有的知识;设计调查和研究方案;根据实验证据来核查已有的结论;运用各种手段来搜集、分析和解释数据;得出答案、进行解释并做出预测;把结果告知于人。探究需要明确假设、运用批判性思维和逻辑思维、考虑各种可能的解释。 |
| 关 键 词： | 学生 信息资源 提出问题 探究式教学 思想观念 不同途径 科学家 批判性思维 科学探究 小学科学 |
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