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| 学生对科学概念“误解”的原因及对策 | |
| 引用本文： | 张庆文.学生对科学概念“误解”的原因及对策[J].科学课,2011(10). |
| 作者姓名： | 张庆文 |
| 作者单位： | 浙江省嘉兴市实验小学; |
| 摘 要： | 误解是小学科学教育中一个比较普遍的现象,它主要是指学生对一些科学概念的错误理解,或是对科学现象的错误解释,而他们本人却认为自己的理解和解释是合理的。教师对学生的误解往往很难用科学概念的正面介绍使其自动替换,因此,需要教师对学生形成误解的原因进行合理分析,并寻找相应的对策。一、学生形成误解的原因分析当儿童第一天走进学校大门时,他的脑子里早已不是一张白 |
| 关 键 词： | 小学生 原因分析 科学概念 教师 了解学生 两栖动物 合理分析 对策 科学教育 误解 |
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