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| 教学暗示艺术在幼儿园教学中的运用策略研究 | |
| 引用本文： | 黄俊.教学暗示艺术在幼儿园教学中的运用策略研究[J].基础教育研究,2014(19):57-59. |
| 作者姓名： | 黄俊 |
| 作者单位： | 南京师范大学泰州学院，江苏 泰州，225300 |
| 基金项目： | 南京师范大学泰州学院院级课题“教学暗示艺术的行动研究”(编号Q201211)的阶段性研究成果。 |
| 摘 要： | 教学暗示艺术是一种艺术化的教学方式,它通过多种含而不露的暗示方法,达到育人无痕的功效。幼儿园阶段儿童的身心特点,为教学暗示艺术提供了极大的发展空间:运用语言暗示,可以调动幼儿的积极情绪;通过动作暗示,可以提高幼儿的学习效率;巧用艺术暗示,可以激发幼儿的学习潜能;通过环境暗示,可以激发幼儿的参与热情;借助榜样暗示,可以拓展幼儿的学习途径。 |
| 关 键 词： | 教学艺术 心理暗示 身心特点 |
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