|
|||||
|
|
| 谈“数学教材把握” | |
| 引用本文： | 周湘蘅,王慧.谈“数学教材把握”[J].当代教育科学,2004(13):58-59. |
| 作者姓名： | 周湘蘅 王慧 |
| 作者单位： | 江西上饶师范学院数学计算机系 (周湘蘅)，江西上饶师范学院数学计算机系(王慧) |
| 摘 要： | 数学教材把握是分析数学教材之后形成的认知状态,目的是为了依据教材组织教学内容。它表征认识教材的程度,决定着教学水平,不可小视,为此本文谈谈一孔之见。 一、数学教材把握的基点 数学教材是字、符、图、表组成的意义符号系统,数学教材把握是知道符号系统 “表述什么”和 “ |
| 关 键 词： | 数学 教材把握 内容模式 缄默知识 模式识别 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |