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| 突破数学教学难点的四大策略 | |
| 引用本文： | 傅建霞.突破数学教学难点的四大策略[J].教学与管理,2007(2). |
| 作者姓名： | 傅建霞 |
| 作者单位： | 江苏如东县马塘小学 |
| 摘 要： | 由于数学知识的抽象性和小学生思维的形象性之间存在着矛盾,小学生在学习数学时常常存在着自己难以解决的困难,因而帮助学生顺利解决这些困难就成为数学课堂教学的难点。随着新一轮课程改革的实施,如何运用新理念来改善突破教学难点的方法,切实提高数学课堂教学的效率,这是每一位数学教师关心并思考的问题。下面结合教学实践谈一谈我们的认识和做法。一、瞻前顾后,提前渗透数学知识之间存在着紧密的联系,有些知识技能的掌握对后面的学习起着至关重要的作用。如果前面的教学中忽略了这些知识技能的训练,后面的学习就会出现问题。如计算39×8… |
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