|
|||||
|
|
| 置境激情 交互共振 共生成长——浅谈初中思想品德课教学中有效学习情境的创设 | |
| 引用本文： | 张应刚.置境激情 交互共振 共生成长——浅谈初中思想品德课教学中有效学习情境的创设[J].贵州教育,2009(13):30-31,37. |
| 作者姓名： | 张应刚 |
| 作者单位： | 铜仁市和平中学 |
| 摘 要： | 一、通过提问题创设问题性情境
问题性学习情境就是有助于学生自主学习，教师创设或在师生学习共同体中师生共同创设的，以问题方式呈现和营造的学习情境。它是根据教材内容和学生的认知状态，在学生“山重水复疑无路”时适当设置一些富有启发价值的问题，把学生导入“最近发展区”，给学生搭建“脚手架”，让学生积极主动的思索，然后发现“为什么”，最终找出问题的结果。 |
| 关 键 词： | 学习情境 思想品德课教学 激情 共振 交互 初中 共生 最近发展区 |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ | |