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| 刍议课程改革后的教师教育 | |
| 引用本文： | 王守纪 ,庄士英.刍议课程改革后的教师教育[J].教学与管理,2004(36). |
| 作者姓名： | 王守纪 庄士英 |
| 作者单位： | 海南琼州大学(王守纪 )，河北医科大学(庄士英) |
| 摘 要： | 新课程改革在课程理念、功能、内容、实施、评价和管理等方面都比原来的课程有了重大创新和突破。可以说,这次课程改革将使我国的中小学教师队伍发生一次历史性的变化,新课程对教师提出了全新的根本的挑战,同时也给教师教育提出了新的任务。那么,新课程要求教师角色发生什么样的变化?教师教育应该如何促进教师角色的转变呢?一、新课程对教师角色的要求1.在教学管理上,要求教师由传统的知识传授者转化为学生学习的促进者。在以往的教育教学过程中,无论是学校还是教师都重视教师的教,而忽视了学生的学,强调学生对知识的记忆,忽视了学生的自我… |
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