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| 让小手林立成为课堂最美的风景 | |
| 引用本文： | 于荣华.让小手林立成为课堂最美的风景[J].教学与管理,2004(35). |
| 作者姓名： | 于荣华 |
| 作者单位： | 江苏金坛市华城实验小学 |
| 摘 要： | 一、现象走进班级,说话最“随心所欲、肆无忌惮”,要老师经常强调“纪律”的班级一定是低年级,而到了中年级,这种势头有明显的收敛,老师提问后,课堂上只有稀稀拉拉几个学生举手。到了高年级却是另一个极端,许多时候要老师故意创设情境,再不断引导、激励,课堂上才有三三两两的小手举起,而且常常是那些有非凡表达能力的“老面孔”,大多数学生选择“沉默”。在四十分钟的一堂课中,常常是老师一个人的声音回荡在“空旷”的教室里。二、调查用“你给大家唱支歌,好吗?”这个问题在全校作了一个小调查发现:一年级某班举手率是95%,三年级某班举手率… |
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