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| 普通教师课程领导力例谈系列之一课程整合能力 | |
| 摘 要： | 正"新课程改革的成败取决于课堂教学的改革,而课堂教学改革的成败归根到底取决于教师角色的转变"。~1]本文以甘肃省X中学教师教师为例,探视普通教师的课程领导力表现特点。"实施三级课程,教师不再是工具的化身,而是促进课程运行的有效主体,不光是课程的执行者,最为重要的是课程创生者"。~2]推进普通高中新课程改革必须聚焦课堂,课堂是教师课程领导力的主要场域。只有聚焦课堂教学变革,才有可能实现教师课程领导。一、H教师"速写"H教师,女,30岁,中学一级教师。系某师范大学外国学院教 |
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