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| 养成读题的好习惯 | |
| 引用本文： | 陈泳.养成读题的好习惯[J].小学教学研究,2013(11):34-35. |
| 作者姓名： | 陈泳 |
| 作者单位： | 江苏江阴市实验小学 |
| 摘 要： | <正>数学读题的习惯,是在长期的读题过程中培养起来的。数学成绩差,除学生个性、水平的原因之外,更重要的是对读题重视不够。正确读题,是掌握基础知识的需要,同时还可从字里行间挖掘更丰富的内容。一、读题现状1.师生合作题目只要有一点难度,老师就有一起分析的冲动,常常会问:关键是什么?指名分析,把"做前提示"当做文本解读的第一步。以后学生手捧数学文本,等着提示,不知该如何去解读,这是读题习惯的悲哀。 |
| 关 键 词： | 文本解读 对读 师生合作 数量关系 解读文本 解题方法 课堂教学 静思 二根 三根 |
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