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| 如何在小学美术教学中运用赏识性评价 | |
| 引用本文： | 陈晓燕.如何在小学美术教学中运用赏识性评价[J].小学教学研究,2013(12):45-46. |
| 作者姓名： | 陈晓燕 |
| 作者单位： | 江西九江市湖滨小学 |
| 摘 要： | <正>新课程要求教师不仅要尊重每一位学生,还要学会赞赏每一位学生。而作为学生,他们最渴望的就是能得到老师的鼓励和赏识,而这一切都源于老师真诚的评价,如果老师能带着赏识的眼光去评价自己的学生,就会看到学生的长处和进步。那么,在美术课堂上,教师如何对学生进行赏识性评价呢?一、赏识性评价的语言要巧妙、要具体、要适度一些教师在课堂教学中常常运用"不错!""好极了!" |
| 关 键 词： | 小学美术教学 美术课堂 教师语言 课堂教学 评价语言 美术课程 情感激发 教育过程 美术学习 新课程 |
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