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| 找准动态生成切入点，激发数学课堂新活力 | |
| 引用本文： | 刘红霞.找准动态生成切入点，激发数学课堂新活力[J].学生之友(小学版),2013(10):23-23. |
| 作者姓名： | 刘红霞 |
| 作者单位： | 江苏省盱眙县马坝中心小学 |
| 摘 要： | 成功的课堂是预设与生成的结合体，教师在课堂教学中不是机械的执行预设方案，析是根据师生、生生互动的情况，顺着学生的思路，因势利导地组织适合学生参与的，自主创新的课堂教学活动。因此，高质量的预设是课堂教学成功的前提，动态生成则是课堂教学成功的关键。教师惟有做到“心中有预案，行中无教案”，寓有形的教案于无形的、动态的教学中，随时捕捉学生思维的火花，找准课堂上动态生成的切人点，才能使数学课堂焕发出生命的活力，真正做到“师生互动，共同发展”。一、预设生成让数学课堂活中有序 |
| 关 键 词： | 数学课堂 动态生成 活力 课堂教学活动 激发 学生参与 自主创新 师生互动 |
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