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| 课内课外双管齐下，有效增加低段学生的识字量 | |
| 引用本文： | 俞瑾.课内课外双管齐下，有效增加低段学生的识字量[J].学生之友(小学版),2013(9):64-64. |
| 作者姓名： | 俞瑾 |
| 作者单位： | 浙江省新昌县沙溪镇董村中心完小 |
| 摘 要： | 识字是语文启蒙教育的开端，是整个语文教学的基石。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚人学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是低年级语文教学的重点。我们现在的教材编排采用多认少写、认写分离的原则，新教材中识字量大大增加，给识字教学带来了一定的难度，我们发现学生在识字方面存在诸多问题，如：学生识字比较被动，学生识字效率低，回生率较高，要认识一定量的生字，非常吃力。那么如何让低段学生轻松有效地识字，增加识字量呢？我认为可以从以下几个方面人手：一、课内趣味识宇 |
| 关 键 词： | 识字 学生 语文教学 启蒙教育 形象思维 一年级 教材 小学 |
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