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| 动手操作：价值与实施 | |
| 引用本文： | 郭庆松.动手操作：价值与实施[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2011(12):15-17. |
| 作者姓名： | 郭庆松 |
| 作者单位： | 江苏省中小学教学研究室,210013 |
| 摘 要： | 小学数学学习过程中的动手操作，其价值不仅在于激发学生的学习兴趣，还在于让学生通过感知积累表象，在亲历亲为中加深认知体验，将思维从无序引向有序，提高课堂交流的准确性和有效性。组织动手操作，要明确操作目的，关注学生已有经验，做好充分准备，引导学生思考操作的数学本质，在交流中提升认识。 |
| 关 键 词： | 动手操作 价值 实施 思考 数学本质 |
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