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| 学生：最具生命力的教学资源 | |
| 引用本文： | 康娟.学生：最具生命力的教学资源[J].四川教育,2014(6):35-35. |
| 作者姓名： | 康娟 |
| 作者单位： | 南充市高坪区江东实验小学 |
| 摘 要： | 教师在备课时常把教材、参考书、网络等看作是重要的教学资源,而忽视了学生这一宝贵资源的开发和利用,导致让学生成了学习的旁观者.从本质上讲,学生的每一个回应,包括一举手、一投足,都是其本人认知的反映,都应该作为一种教学资源.通过学生的回应,教师不但可以发现学生所学知识的不足,还可以从中发现他们的学习方法和策略.更重要的是,学生的反应也是对教师的教学方法、策略以及教学理念的一种检验.因此,在教学中,教师需要运用教学智慧进行有效调控,在学生的表现中不断捕捉各种信息,及时做出正确判断,加以筛选、整合,使学生成为最具生命力的教学资源. |
| 关 键 词： | 教学资源 学生 生命 学习方法 开发和利用 教学方法 教学理念 有效调控 |
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