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| 浅谈历史课堂中学生创新思维能力的培养 | |
| 引用本文： | 蔺素珍.浅谈历史课堂中学生创新思维能力的培养[J].濮阳职业技术学院学报,2005,18(1):127-127. |
| 作者姓名： | 蔺素珍 |
| 作者单位： | 濮阳市第一中学,河南,濮阳,457000 |
| 摘 要： | 首先，教师要设置问题，采用启发式教学。依据历史的现象和本质、原因和结果、历史事件的内在联系，层层设问，由表及里，步步深入，唤起学生的创新意识。例如。在教学实践中，关于世界三次科技革命，作了如下设问：“三次科技革命发生于何时?发生的原因是什么?各产生了什么重大影响”在理解了一般层次问题后，再设置深入层次的问题：三次科技革命代表性的发明各是什么?面对当代科技的飞速发展，我们可以得到哪些启示?这样步步深入地设问，学生对问题的理解就深刻了。 |
| 关 键 词： | 创新思维 问题情景 启发式教学 历史教学 中学 |
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