| 论"从惑到识"数学教学原理的建构 |
| |
| 引用本文： | 黄晓学.论"从惑到识"数学教学原理的建构[J].数学教育学报,2007,16(4):9-12. |
| |
| 作者姓名： | 黄晓学 |
| |
| 作者单位： | 徐州师范大学,数学科学学院,江苏,徐州,221116 |
| |
| 摘 要： | 数学教学中学生认识的发源、发生、形成和发展是数学教育的本原问题之一．运用质的研究方法，按照“惑、学、知、识”的理路，提出了“生惑、积学、致知、增识”的4环节学习理论和“诱惑、导学、启知、发识”的4阶段教学理论．由于教学认识是一个复杂事件，必须从缄默度和过程两个维度来认识“从惑到识”原理．该原理体现了科学性与处方性相统一、完备性与简约性相统一的建构原则，可以作为数学教学策略设计的基本原理．
|
| 关 键 词： | 数学教学 认识的生长 从惑到识 建构原则 |
| 文章编号： | 1004-9894（2007）04-0009-04 |
| 修稿时间： | 2007-08-29 |
On Constructing of Principle of from Puzzle to Taste in Mathematics Teaching |
| |
| HUANG Xiao-xue.On Constructing of Principle of from Puzzle to Taste in Mathematics Teaching[J].Journal of Mathematics Education,2007,16(4):9-12. |
| |
| Authors: | HUANG Xiao-xue |
| |
| Institution: | Institute of Mathematics Science, Xuzhou Normal University, Jiangsu Xuzhou 221116, China |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | mathematics teaching growth of cognition from puzzle to taste principle of constructing |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
