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| 引导学生进入最佳写作状态 | |
| 引用本文： | 牟瑞彬.引导学生进入最佳写作状态[J].山东教育,1998(Z4). |
| 作者姓名： | 牟瑞彬 |
| 摘 要： | 开学伊始，在对初三学生的学习情况的调查中，我了解到一个班级居然有56％的学生不喜欢写作文。有的说：“写作文最伤脑筋，实在是无东西可写。”有的说：“我听到作文就头痛。”这种种说法归纳起来就是：作文难。作文难，难在何处？无非是难在以下几个方面：缺乏素材，内容空乏；表达不当，结构零乱；语言干瘪，枯燥生硬。这三个方面又是互相牵连的，以致形成了学生对作文的恐惧心理。其实，“无东西可写”是由于积累少；表达差，是由于思路乱；语言贫乏，是由于写作基本功的不扎实，想象能力不丰富。针对学生语文知识基础和写作水平的现实… |
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