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| 校本科研“内涵发展”的途径 | |
| 引用本文： | 周建国.校本科研“内涵发展”的途径[J].教育科学论坛,2007(5A):32-34. |
| 作者姓名： | 周建国 |
| 作者单位： | 浙江省奉化市教师进修学校,315500 |
| 摘 要： | 纵观当下的课程改革。瓶颈在教师素质的提升，而破解教师素质提升的出路在于校本教研质量的不断提高。欲提高校本教研质量，必须依赖于校本科研的“内涵发展”。校本科研应指向于学校教育行为的优化和教师的理性自觉，指向于不断改革和创新办学理念和行为，主导学校发展为符合科学发展观的和谐学校。校本科研应以课程教学为载体，以学生成长为中心，以教师的学习、实践、反思为主要方式，通过教师投身于教学研究，提高其教学质量，增长其教育智慧。校本科研当然也期望发现教育教学规律，但更应该关注遵循规律，改进工作，完善自我，促进学校文化的创新和发展，促进学校管理的科学化、德育的人文化，增强学校发展内动力。 |
| 关 键 词： | 校本科研 内涵发展 教师素质 学校发展 课程改革 教研质量 教育行为 科学发展观 |
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