| 高职院校“双师型”教师认定制度及实施路径研究——基于对68所“双高计划”高职院校的调查 |
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| 引用本文： | 洪銮辉,梁海霞.高职院校“双师型”教师认定制度及实施路径研究——基于对68所“双高计划”高职院校的调查[J].职业技术教育,2023(34):46-52. |
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| 作者姓名： | 洪銮辉 梁海霞 |
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| 作者单位： | 1. 广东科学技术职业学院人力资源部师资科;2. 广东科学技术职业学院文化与传媒学院 |
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| 摘 要： | “双师型”教师队伍建设是现阶段高职院校师资队伍建设的主要方向，是高职教育教学质量的保障。高职院校“双师型”教师认定工作关系教师专业发展、学校师资队伍建设和地方职业教育改革实绩，牵动各方利益主体。以多重制度逻辑为分析框架，采用NVivo软件对68所“双高计划”高职院校“双师型”认定文件进行质性分析，并结合实践对高职院校“双师型”教师工作中的认定标准、实施认定主体和认定机制等进行实践分析，发现高职院校“双师型”教师认定在认定指标、认定制度、认定结果等方面存在一系列问题。针对这些问题，具体改革路径是：强化各主体制度逻辑的共同价值导向，师德为先、落实立德树人根本任务，搭建融合各主体制度逻辑的认定体系，强化监督评价机制、完善激励政策。
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| 关 键 词： | 高职院校 “双师型”教师 认定制度 双高计划 多重制度逻辑 |
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