| TPACK框架下高校英语教师翻转课堂教学能力培养研究——以H大学为例 |
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| 引用本文： | 王雅宁,高丹阳.TPACK框架下高校英语教师翻转课堂教学能力培养研究——以H大学为例[J].河北大学成人教育学院学报,2023(3):88-95. |
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| 作者姓名： | 王雅宁 高丹阳 |
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| 作者单位： | 河北大学教育学院 |
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| 基金项目： | 河北大学第九批教学改革研究项目“教育信息化背景下高校教师TPACK发展策略研究”(编号：XJGYB027)； |
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| 摘 要： | 二十大报告明确提出“推进教育数字化”,教师作为提升教育水平的主力，需要不断加强自身的教学能力。以信息环境下的翻转课堂为切入口，基于TPACK框架，对H大学英语教师教学过程中出现的问题，如教师教学观念转变不到位、信息技术与教学实践融合不佳等问题进行剖析具有必要性。针对上述问题，从课前、课中、课后三个阶段，基于TPACK框架下的技术知识(TK)、教学法知识(PK)以及“技术-教学”知识(TPK)等，提出高校英语教师翻转课堂教学能力培养的基本思路及培养策略，以促进培育高校英语教师TPACK框架下的教师素养，助力高校英语教师教学实践能力的提升具有重要意义。
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| 关 键 词： | TPACK 翻转课堂 高校英语 教学能力 |
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