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| 问题式学习的内涵、特征与策略 | |
| 引用本文： | 陈爱萍,黄甫全.问题式学习的内涵、特征与策略[J].教育科学研究,2008(1). |
| 作者姓名： | 陈爱萍 黄甫全 |
| 作者单位： | 华南师范大学现代教育研究与开发中心,510631 |
| 摘 要： | 问题式学习是一种新兴的有效教学方式,其核心内涵包括问题驱动、问题型学习环境、师生小组合作学习、教师促进与学生自主相结合、多样化的有效教学策略、学习反思与结果评价和掌握灵活知识基础与发展批判性思维能力相统一。问题式学习的基本特征表现为"非良构性的问题"和"知识发生性的问题"。问题式学习的三种基本策略是小组合作—活动学习策略、自主—合作循环学习策略和合作—探究学习策略,问题式学习的基本策略包含"组织师生小组"、"创设问题情景"、"师生合作互动"和"学习反思与结果评价"等四大要素。 |
| 关 键 词： | 问题式学习 教学方式 学习策略 非良构性问题 知识发生性问题 |
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