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| 前酝酿后交流——作文教学一对隐形的翅膀 | |
| 引用本文： | 邬慧芬.前酝酿后交流——作文教学一对隐形的翅膀[J].小学教学参考,2009(11):58-60. |
| 作者姓名： | 邬慧芬 |
| 作者单位： | 浙江台州市椒江区第二实验小学,318000 |
| 摘 要： | 教育部颁布的《语文课程标准》指出：写作教学应让学生易于动笔、乐于表达。所以，我们语文教师有责任释放学生的心灵，帮助学生发现自己的写作潜能，开阔视野，激发写作的兴趣。兴趣是最好的老师，一旦学生对习作感兴趣，习作的过程就是快乐的、趣味盎然的，习作的结果是充满童趣的、富有个性的。所以，作为老师，我们要努力在作文教学中激发晕生的创新热情和作文兴趣． |
| 关 键 词： | 作文教学 《语文课程标准》 隐形 交流 写作教学 语文教师 写作潜能 |
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