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| 以“还原”促“内化”——文言文有效教学方法初探 | |
| 引用本文： | 刘建利.以“还原”促“内化”——文言文有效教学方法初探[J].现代语文,2009(5):72-73. |
| 作者姓名： | 刘建利 |
| 作者单位： | 浙江省瑞安市第十中学,325200 |
| 摘 要： | 大纲对文言文教学提出的要求是：诵读古典诗词和浅易文言文，理解词句的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇。重点掌握常见的120个文言实词、15个文言虚词和主要文言句式在课文中的用法。文言文教学的指导思想理应是重诵读、重思想、重积累，全面提高学生文言素养。但毋庸讳言，不管从“人文”“工具”，或从“兴趣”“方法”“手段”等各角度看，文言文教学一直都是语文教学的一大难点。因在实际教学过程中，学生在“兴趣”“素养”等方面为“分数”而头疼不断；教师在“人文”“工具”两大方面，为取舍而左右为难。 |
| 关 键 词： | 文言文教学 教学方法 内化 还原 “人文” “兴趣” 古典诗词 思想内容 |
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