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| 学习型组织理论视角下的教师专业发展 | |
| 引用本文： | 张兆芹,罗玉云.学习型组织理论视角下的教师专业发展[J].课程.教材.教法,2005(11). |
| 作者姓名： | 张兆芹 罗玉云 |
| 作者单位： | 深圳大学师范学院 广东深圳518060 (张兆芹)，深圳大学师范学院 广东深圳518060(罗玉云) |
| 摘 要： | 教师在基础教育新课程改革中遇到不少困惑和挑战。如何实现教师专业发展是当前新课程改革的重要课题。指导中国教师专业发展较为理想的理论是学习型组织理论。促进教师专业发展的主要策略有:以系统思考和共同愿景为基础,发展教师的自我规划;改善心智模式和不断自我超越,提升教师创新的能力;提倡教师团队学习,激发集体智慧;营造学校学习文化,建立知识共享平台;建立校本教师专业发展机制,引领教师形成共同愿景;重视教师实践性知识,根植教师教学实践。 |
| 关 键 词： | 新课程改革 教师专业发展 学习型组织理论 |
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