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| “自主、合作、探究”学习方式的研究——试论素质教育理念下数学学习方式的转变 | |
| 引用本文： | 罗桂林,杨忠宇.“自主、合作、探究”学习方式的研究——试论素质教育理念下数学学习方式的转变[J].中华素质教育,2004(11):61-62. |
| 作者姓名： | 罗桂林 杨忠宇 |
| 摘 要： | 数学教学过程的本质是思维，教学过程思维化的基本属性是主体参与、合作交往、发现探究。素质教育积极倡导自主、合作、探究的学习方式。笔者认为，充分自主、高效合作、深入探究必然成为数学学习方式转变的主旋律，这三者之间有所不同，又有着密切的联系。 |
| 关 键 词： | 学习方式 数学教学 自主学习 素质教育 小学 教学内容 |
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