|
|||||
|
|
| 落实核心素养，聚焦思维发展——小学语文逻辑思维能力培养的教学策略 | |
| 引用本文： | 刘丽丽.落实核心素养，聚焦思维发展——小学语文逻辑思维能力培养的教学策略[J].语文世界(高中版),2023(6):44-45. |
| 作者姓名： | 刘丽丽 |
| 作者单位： | 北京师范大学南湖附属学校庆丰路校区 |
| 摘 要： | <正>小学语文教学较多地关注具体形象思维的培养，比较欠缺对逻辑思维能力的培养。主要存在以下现象。一是重感悟，轻分析。语文课程标准提出，注重情感体验，并在各阶段目标中，频繁地出现“体会、领悟、感悟”等词语。于是，在小学语文教学中，往往会出现看似热闹的交流讨论：“读了这一句（段），我体会到了……”这种看似以学生为主体的设计，脱离文本特点，忽视文本内在逻辑、结构特点、遣词造句精妙，使得语文教学越来越空洞，学生对于文本的概括、分析、 |