|
|||||
|
|
| 逐层推进，提升低年级学生语言表达能力——以小学语文部编版一年级下册第二单元课文为例 | |
| 引用本文： | 胡丹华.逐层推进，提升低年级学生语言表达能力——以小学语文部编版一年级下册第二单元课文为例[J].语文世界(高中版),2023(1):33-35. |
| 作者姓名： | 胡丹华 |
| 作者单位： | 江苏省常州市中天实验学校 |
| 摘 要： | <正>低年级是语言表达能力培养的起点，这一年段的学生在语言表达方面存在以下几个问题。一是词语积累不足，语言表达“无内容”。语言是句子组成的集合，词语是句子的重要组成部分，没有丰富的词语积累做“基石”，语言的“大厦”便无法矗立。然而，在教学过程中，教师比较关注学生对生字的读、写练习以及课文的朗读和理解，对学生词语积累意识的培养和词语积累方法的指导较少，导致一节新课下来，学生词语积累的量不多。学生课外阅读较少也是词语积累不足的重要原因。由于当下电子产品的广泛运用， |