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| 教育惩戒的价值意蕴与实践向度 | |
| 引用本文： | 吴支奎.教育惩戒的价值意蕴与实践向度[J].教育导刊,2023(4):5-10. |
| 作者姓名： | 吴支奎 |
| 作者单位： | 安徽师范大学教育科学学院 |
| 基金项目： | 安徽省哲学社会科学规划项目“基于项目化学习的五育融合机制构建与实践探索”(编号：AHSKY2021D38)； |
| 摘 要： | 教育惩戒是教育理论与实践领域中一个重要的问题。教育惩戒具有促进学生社会化，引航“问题学生”,强化教师职责职权的“成人”价值；助力维护正常校园秩序和学校正义空间的“成事”价值。教育惩戒的实践向度主要体现为：理念向度：从“规训”到“教化”;主体向度：从“一元”到“多元”;情感向度：从“惩恶”到“扬善”;道德向度：从“合理”到“正当”;法律向度：从“规约”到“合法”。 |
| 关 键 词： | 教育惩戒 体罚 教育手段 |