| 论物理教育的人文意蕴 |
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| 引用本文： | 蔡铁权.论物理教育的人文意蕴[J].湖南师范大学教育科学学报,2004,3(5):81-86. |
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| 作者姓名： | 蔡铁权 |
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| 作者单位： | 浙江师范大学,课程与教学研究所,浙江,金华,321004 |
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| 摘 要： | 建构科学精神与人文精神，进而实现科学精神与人文精神的融合，提高当代大学生的整体素养。运用学科教育内在的人文意蕴，在具体的学科教育中落实人文精神的培养，有利于人文精神的内化，是人文教育的重要途径。由此，我们提出了利用物理教育丰富的人文因素进行人文教育的构想。
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| 关 键 词： | 物理教育 人文精神 人文教育 |
| 文章编号： | 1671-6124(2004)05-0081-06 |
| 修稿时间： | 2004年5月9日 |
Explication on Humanist Implication of Physical Education |
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| CAI Tie-quan.Explication on Humanist Implication of Physical Education[J].Journal of Educational Science of Hunan Normal University,2004,3(5):81-86. |
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| Authors: | CAI Tie-quan |
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| Abstract: | Constructing scientific spirits and humanist spirits, then making the mergence of them will improve the quality of current college students. Utilizing the internal humanist spirits implication of disciplinary education, and implementing the cultivation of humanist spirits in specific diciplinary education will benifit the imternalization of humanist spirits. It is an important way of humanist education. In consequence, we put forward the idea of making full use of the rich humanist factors in physical education to carry out the humanist education. |
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| Keywords: | physical education humanist spirits humanist education |
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