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| 课程思政的立体化构建与实践——以“物理实验”课程为例 | |
| 引用本文： | 任佳,郑志远,高华,李传涛,刘昊,黄昊翀,董爱国,张自力.课程思政的立体化构建与实践——以“物理实验”课程为例[J].中国地质教育,2023(1):76-81. |
| 作者姓名： | 任佳 郑志远 高华 李传涛 刘昊 黄昊翀 董爱国 张自力 |
| 作者单位： | 1. 中国地质大学(北京)实验室与设备管理处;2. 中国地质大学(北京)数理学院 |
| 摘 要： | 结合学科优势和课程特点，中国地质大学（北京）物理实验教学中心开设的“物理实验”课程提出了“教师思政”“课堂思政”“环境思政”“课外思政”的课程思政建设内容。其中，“教师思政”是前提，“课堂思政”是主体，“环境思政”“课外思政”是补充，这四个方面共同构成了立体化、全方位的思政育人体系，实现了知识传授、能力培养和价值塑造的深度融合。 |
| 关 键 词： | 物理实验 价值塑造 能力培养 |