| 智能技术教学应用伦理风险及其消解 |
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| 引用本文： | 卢佳,陈晓慧,杨鑫,刘俣宏,王小丹.智能技术教学应用伦理风险及其消解[J].中国电化教育,2023(2):103-110. |
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| 作者姓名： | 卢佳 陈晓慧 杨鑫 刘俣宏 王小丹 |
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| 作者单位： | 1. 东北师范大学信息科学与技术学院;2. 桂林电子科技大学计算机工程学院;3. 东北师范大学教育学部 |
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| 基金项目： | 2022年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“生态学视角下信息技术促进义务教育均衡发展评价研究”(项目编号：22YJA880007)； |
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| 摘 要： | 智能技术在赋能教学迭代升级的同时，也带来了不同程度的伦理风险。在阐释教师智能技术教学应用伦理内涵基础上，基于智能技术支持教学的三种典型应用场景，分析智能技术不合理应用所引发的伦理失范行为：个性化智能推荐系统引致学生出现同质化发展倾向，智能技术支持的学习分析易产生侵犯学生隐私等心理伤害，基于智能技术构建的虚拟教学环境引发师生出现主体性异化。基于计划行为理论、规范激活理论以及技术文化理论相整合视角，从智能技术教学应用伦理意识、智能技术教学应用伦理规范、智能技术教学应用能力以及智能技术属性层面探讨引发智能技术教学应用伦理风险的内在原因，并提出消解策略：强化教师智能技术教学应用伦理意识、完善与内化智能技术教学应用伦理规范、保障智能技术工具教学应用的合伦理性以及提升教师智能技术教学能力，以期为破解教师智能技术教学应用伦理困境，推动智能时代教学内涵式发展提供借鉴。
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| 关 键 词： | 智能技术 教学应用伦理 伦理风险 |
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