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| 课程教学的周期性分析 | |
| 引用本文： | 杨晓春,李忠华.课程教学的周期性分析[J].教育与职业,2010(17). |
| 作者姓名： | 杨晓春 李忠华 |
| 作者单位： | 1. 山东理工大学经济学院,山东,淄博,255049 2. 山东理工大学经济学院综合办公室,山东,淄博,255049 |
| 摘 要： | 课程教学从专业培养目标设定开始,经历课程教学计划制订、教学准备与设计、教学实施、教学评估与监督、教学反馈几个有机环节,再回到新的教学计划制订,从而进入一个新的课程教学循环.以往的教学研究工作,更多地关注教学的某个环节,如教学法、课堂教学艺术、课堂教学设计、教学效果评估等,从总体上看,缺乏对课程教学各个环节的系统性研究,没有对课程教学的周期性分析.因此,文章提出系统研究分析课程教学的周期性,通过提高课程教学质量这个教学的中心环节,提高教育教学质量和人才培养质量,具有较强的针对性和实践价值. |
| 关 键 词： | 课程教学 阶段 周期性 |
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