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| 探析物理习题教学中发散性思维的训练 | |
| 引用本文： | 沈祖荣.探析物理习题教学中发散性思维的训练[J].物理教师,2004,25(11):23-25. |
| 作者姓名： | 沈祖荣 |
| 作者单位： | 江苏省木渎高级中学,江苏,苏州,215101 |
| 摘 要： | 心理学研究表明：创造性思维能力是创造能力的核心，而发散性思维又是创造性思维的主要成分，直接决定着个体创造能力的大小，所以训练发散性思维是创新思维能力培养的基础．发散性思维又称求异思维，是指对同一个问题，沿着不同的方向去思考，从不同角度、不同侧面对所给信息或条件加以重新组合，横向拓展思路、纵向探索研究、逆向反复比较，从而找出多种合乎条件的可能的答案、结论或假说的思维过程和方法．本文就变化性、解法性、阶梯性等三种典型的发散性思维发出，探析物理学科习题教学中如何渗透对学生发散性思维的训练问题． |
| 关 键 词： | 发散性思维 物理习题 创造性思维 中学教育 物理教学 教学训练 |
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