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| 浅谈高中数学学困生的转化 | |
| 引用本文： | 徐道林,杨斌礼.浅谈高中数学学困生的转化[J].教师,2012(27):82-82. |
| 作者姓名： | 徐道林 杨斌礼 |
| 作者单位： | 甘肃省兰州市皋兰县第一中学 |
| 摘 要： | 随着高中招生人数的不断扩增，高中数学学困生人数也随之增加，这不可避免地给高中数学的教学带来一定的困难。因此，高中数学教学面临着如何快速高效地转化学困生，使其逐步向中等生、优等生迈进的问题。一、高中数学学困生形成的原因1．学习目的不明确从高一入学开始，学困生一直没有思考学习高中数学有何作用、学习数学的意义在哪，而是简单地认为学习高中数学是为了应付高考、对付老师、满足家长和朋友们的期望。正因为没有明确的学习目的，他们在平时的学习过程中不肯吃苦，害怕困难，学习习惯不好，不认真、踏实学习和钻研数学问题，不善于积极主动思考问题、分析问题、解决问题，总是“三天打鱼两天晒网”。2．缺乏学习数学的自信心 |
| 关 键 词： | 高中数学教学 数学学困生 学习目的 学习数学 招生人数 学习过程 学习习惯 数学问题 |
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